遨游汉字王国——资料

1、目前在使用汉语的地区，大都使用两种规范汉字，分别是繁体中文（繁体字）和简体中文（简体字）。 前者用于台湾、香港、澳门和北美的华人圈中，后者用于中国大陆和新加坡以及东南亚的华人社区。通常说来，两种汉字书写系统虽然有差异，常用汉字的个体差异不到25％。

2、汉字王国以图文并茂的形式讲述中国文字的起源的特点，选粹取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解。

3、汉字体系正式形成于中原地区 王蕴智认为，汉字体系的正式形成应该是在中原地区。

4、遨游汉字王国手抄报内容 篇1 有趣的汉字对话资料 “比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！“巾”对“币”说：儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。“尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。“臣”对“巨 ”说：和你一样的面积。我却有三室两厅。

5、汉字，作为中华民族的独有文字和文明象征，深深融入日常生活的每一个角落。其发展历史源远流长，从最初的象形文字传说，到黄帝时期仓颉造字，再到原始时代图形符号的演变，汉字逐步发展为会意字和形声字，如“休”字的形成，体现了人类思维的进步和表达的简化。

6、遨游汉字王国作文1 这一个星期，我们学习了综合性学习———遨游汉字王国。 经过一个星期的学习，在这个综合性学习之遨游汉字王国中，我知道了许多字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源和汉字的字体演变。其中最吸引我的有：一点不出头（术）、一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉（明），这些有趣的字谜。

综合性学习

综合性学习是指：综合性学习就是超越课堂，超越学校的学习模式，使学生置身于活生生的现实学习环境中，基于学生自己的经验，密切联系自身生活和社会实践，体验对知识综合运用的学习形态，是学生的经验与生活为核心的实践性学习。

年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》把“综合性学习”列入语文课程，与识字与写字、阅读、习作、口语交际并列，这是建国后第一次。

【答案】：C 《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求“综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。

过程性原则 综合性学习是一个基于真实语文实践活动的学习过程，相对于其他的语文教学形态而言，有更强的即时性、生成性，并且过程本身就是综合性学习关注的目标，因而学生评价应当遵循过程性原则。这里的过程性有两方面的含义：评价过程、过程中评价。

正确把握语文综合性学习的基本特征 要很好地实施小学语文综合性学习，必须深入探讨综合性学习的性质和特点，才能有效开展活动，提高学生自主探究能力。综合性学习的焦点就是强调学生的自主学习，它不等同于过去的语文活动。多渠道开发学习资源 我们语文教师要高度重视语文综合性学习资源的开发。

其目标是：第一学段（二年级） 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

董永到底是哪里人?

乐安县人。许多人都知晓黄梅戏《天仙配》的故事。青年男子董永，幼时丧母，与父亲相依为命，后为躲避兵祸，父亲病死于路途。董永无钱为殓，只好卖身葬父，适遇一“落难“女子，求其收留为妻，董永无奈应允，与之同往债主家中为奴。

《搜神记》董永是千乘县（今山东博兴县）人。汉朝的董永，是千乘县（今山东博兴县）人。武氏墓群石刻现存武氏祠文物管理所，为第一批全国重点文物保护单位。其中的武梁祠约为桓帝元嘉元年（151年），距今将近1900年。

《欢天喜地七仙女》中的董永是东汉时期的人物，他的家乡位于今天的山东省博兴县陈户镇董家庄。董永的故事在中国历史上非常有名，他是二十四孝中卖身葬父的故事主角。这个故事在《欢天喜地七仙女》中也有所体现，展现了董永的孝顺和善良。

董永是影视演员，制片人，社会活动家，中国电影家协会会员，中华名人协会会员，中国明星书画院理事，北京邢台同乡联谊会常务副会长，山东农业大学海都学院客座教授，先后出演了《穷孩子富孩子》、《热血军旗》、《信仰》、《太阳升起的时刻》等影视作品。董永的演技特点 董永的表演非常自然真实。

春末夏初的唯美诗句

春末夏初三尺雨，暑阑凉早十天晴。似兹时节真称好，每望难逢意转怦。丽景烛春余，清阴澄夏首。山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。小池残暑退，高树早凉归。残云收夏暑，新雨带秋岚。春末冬暮，徂夏杪秋。土王四月，时季一周。

首夏犹清和，芳草亦未歇。--谢灵运《游赤石进帆海》 丽景烛春余，清阴澄夏首。--王僧儒《侍宴》 山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞--孟 浩然《夏日南亭怀辛大》 小池残暑退，高树早凉归。--沈佺期《夏晚寓直省中》 残云收夏暑，新雨带秋岚。

刘基的《五月十九日大雨》描绘了雨后的清新，而欧阳修的《渔家傲·五月榴花妖艳烘》则赞美了石榴花的艳丽和端午的热闹。陈子龙的《谒金门·五月雨》捕捉了莺啼疏雨的宁静，纳兰性德的《浣溪沙·五月江南麦已稀》则展现了江南水乡的宁静生活。

初夏【宋】朱淑真竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。译文在南风中，竹子摇动着，清瘦的竹影笼罩着幽静的窗户，比翼双飞的燕子在夕阳下聒噪个不停。海棠花已经凋谢了，柳絮也已飘落尽了，使人困倦的初夏天气到来了，白天也渐渐长起来了。

在春末夏初，绿色的荷叶挺立在水面上，仿佛让人置身于江南水乡，那句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，不由自主地浮现在心头。 烦恼如同落花纷纷飘落，不快随着清风轻轻飘散。

春去夏来，我用一角对你表白：一分思念，一分牵挂，一分关怀，一分留恋，一分温柔，一分体贴，一分疼爱，一分守护，一分祝愿，一分真诚。愿你拥有”十分”如意的生活！每当春末夏初，一树一树的槐花，如棉絮白云，给整个公园送来了阵阵槐香。

关于河边草的诗句

1、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。——唐 白居易《赋得古原草送别》白话译文：原野上的青草繁茂，一年一度枯萎了又会繁茂起来。不管烈火怎样无情地焚烧。只要第二年春风一吹，又是遍地青青的野草。君不见河边草，冬时枯死春满道。

2、冰销泉脉动，雪尽草芽生。——唐朝白居易《早春独游曲江》译文：冰封消融，清泉涌动，积雪融化，嫩草萌生。君不见河边草，冬时枯死春满道。——南朝宋鲍照《拟行路难五》译文：你看河边的草，冬天枯死到了春天又长满道路。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

3、冰销泉脉动，雪尽草芽生。树根雪尽催花发，池岸冰消放草生。君不见河边草．冬时枯死春满道。君看山上草，尽有干云势。草奏风生笔，筵开雪满琴。雨露长纤草，山苗高入云。疾风知劲草，板荡识诚臣。

4、野火烧不尽，春风吹又生。这句诗出自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。诗中描述了原野上的草，虽然经历了野火的焚烧，但春风一吹，它们便重新生长起来，展现了河边草顽强的生命力。离离原上草，一岁一枯荣。这句诗同样出自白居易的《草 / 赋得古原草送别》。